четверг, 22 октября 2015 г.

                 

Методический Арт-подиум как составляющая педагогического мастерства учителя предметов художественно-эстетического цикла.

                                                                             Без творческих поисков нет
                                                                                     подлинного искусства.
                                                                                              Д. Шостакович

В соответствии с планом работы Донецкого института последипломного педагогического образования 17.10.2015 года в рамках интерактивных форм работы со слушателями курсов повышения квалификации учителей изобразительного и музыкального искусств, впервые был проведен интегрированный творческий комплексный зачет в форме Арт-подиума в ходе которого была показана палитра мастер-классов с последующим выходом на Город мастеров, целью которого было:
- привлечение учителей к инновационной, опытно-поисковой и научно-экспериментальной деятельности;
- развитие творческой инициативы педагогов-предметников;
- выявление и распространение наиболее эффективных форм и методов их работы.
Исходя из цели были определены задачи Арт-подиума:
- адаптация полученных теоретических знаний и практических навыков в инновационных условиях преподавания предметов художественно-эстетического цикла в школе;
- формирование и совершенствование предметных компетенций, необходимых для рационального педагогически направленного использования новых образовательных технологий;
- обогащение эмоционально-эстетического опыта слушателей, формирование культуры чувств, пробуждение личностно-позитивного отношения к художественным ценностям;
- понимание связей искусства с социальной и культурной средой жизнедеятельности человека, осознания им собственной причастности к художественным традициям своего народа с одновременным пониманием особенностей других национальных картин мира.
Арт-подиум- это модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учеников и учителя. Это оригинальный способ организации деятельности слушателей курсов в составе малых и больших групп, при участии учителя-мастера, который инициирует поисковый, творческий характер деятельности коллег. В основе технологии – ценностные ориентации, целевые установки мастера; технологическая цепочка выстраивается строго в соответствии с поставленной целью, гарантирующей ее достижение.
Серию мастер - классов открыла учитель изобразительного искусства Донецкокого лицея № 37 Грохольская И. А. Проведение мастер – класса «Дизайн витража» иллюстрировалось слайдовой презентацией и творческими работами учащихся.
Успешному проведению мастер – класса Огарок А. С., учителя изобразительного искусства Донецкой ОШ№ 97 «Древнерусское искусство» способствовало его теоретическое обоснование и чётко отработанная технология процесса с применением новых художественно-педагогических технологий.
Мастер-класс «Канон в развитии навыков многоголосого полифонического пения» Барановой Н. Л., учителя музыкального искусства, ОШ124 г. Донецка проводился с целью обобщения опыта работы педагога по развитию слухового внимания учащихся, позволяющего планомерно и последовательно развивать музыкально-вокальный слух ученика.
Мастер-класс Чигриной В. В., учителя музыкального искусства Макеевской ОШ№ 34 «Обряды и обычаи в фольклоре» был  ориентирован на личностное развитие учащихся, их духовно-нравственное воспитание, формирование у них конкретных предметных умений и комплекса универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), умение анализировать и интерпретировать произведение искусства.
Серию мастер-классов продолжили: Попова Г.А., преподаватель изобразительного искусства Донецкого педагогического колледжа, «Архитектура ХХ столетия»; Кищенко Е. И., учитель музыкального искусства Шахтерской гимназии, «Работа над вокально-хоровыми навыками на уроках музыкального искусства»; Билык А.П. ,учитель изобразительного искусства Макеевской ОШ№ 50, «Пути развития современной культуры и дизайна» («Город сегодня и завтра»).
Предлагаемые практические материалы могут быть использованы учителями образовательной отрасли «Искусство» на уроках художественно-эстетического цикла во время анализа – интерпретации произведений искусства; помогут сформировать у детей ценностные и профессиональные ориентации, опыт художественно-практической деятельности, потребность в творческой самореализации и духовно–эстетическом самоусовершенствовании.
В ходе мастер-классов слушатели:
- познакомились с приемами создания мотивационного поля и актуализации знаний учащихся;
- освоили новые художественные  техники выполнения творческих работ;
- получили инструкции по организации работы учащихся в группах;
- показали готовность «учеников» и мастеров к развитию собственной преобразующей деятельности на научной основе.
Внимание присутствующих было акцентировано на развитие коммуникативных навыков, умение обобщать, мыслить самостоятельно, творчески, отстаивать, аргументировать свою точку зрения. Итоговым аккордом Арт-подиума стало декоративное панно «Город мастеров», в котором отобразились эпохи, стили, течения и направления в искусстве.
На зачете присутствовали проректор ДонИППО Зарицкая В.Г., заведующая кафедрой общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания Бухлова Н.В.
Руководителями курсов, заведующей отделом культуры и эстетики Лобынцевой С.Н. и методистом отдела культуры и эстетики Манейчик М.В. были подведены итоги проведенного интегрированного творческого комплексного зачета. Отмечалась общая культура, эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта «учителями-мастерами», а также акцентировано внимание присутствующих на результативной работе «учеников» мастер-классов.


                                
   


                               




Комментариев нет:

Отправить комментарий