вторник, 10 апреля 2018 г.


II Республиканский конкурс профессионального мастерства «Педагогический АРТ-ФАКТОР»

                   Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать
                   в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант
                   - значит, поднять личность на высокий уровень расцвета
                   человеческого достоинства.
                                                                           В.А. Сухомлинский

На современном этапе демократизации развития общества особенно остро стоит вопрос формирования профессиональных качеств учителя предметов художественно-эстетического цикла и создания педагогических условий, которые бы обеспечили художественно-профессиональную подготовку специалиста в системе дополнительного педагогического образования.
Образовательной организации сегодня необходим такой учитель, который успешно сотрудничает с участниками образовательного процесса, в совершенстве владеет современными художественно-педагогическими технологиями, способен адаптироваться в различных педагогических ситуациях. Современный учитель образовательной области «Искусство» является носителем педагогической и художественной культуры, знаком с традициями и инновационными тенденциями в этих сферах знаний, способен концептуально обосновать свою деятельность. Именно он включен в решение одной из основных задач системы образования – подготовку нового поколения, способного жить в едином образовательном пространстве, где образование направлено на развитие творческой личности, на духовно-нравственное развитие человека, формирование у него культурной полноценности в восприятии мира.
Согласно Плану работы Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования с целью стимулирования и развития творческой активности педагогов, развития профессиональной компетентности учителей предметов художественно-эстетического цикла и руководителей кружков художественно-эстетического профиля 15-16 мая 2018 года проводится очный этап II Республиканского конкурса профессионального мастерства «Педагогический АРТ-ФАКТОР» для учителей предметов художественно-эстетического цикла и руководителей кружков художественно-эстетического профиля образовательных организаций всех типов.
15 мая 2018 года
Конкурс проводится на базе ГОУ ДПО «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» (Большой зал).
Творческие задания:
· «Наш предмет в зеркале молодой Республики».
· «Наш кружок в зеркале молодой Республики».
· Блиц АРТ - проект «Город Донецк вчера, сегодня, завтра».
· «Образ педагога художественно-эстетического цикла будущего».
16 мая 2018 года – индивидуальные соревнования.
Конкурс проводится на базе Донецкого Республиканского художественного музея (г. Донецк, бул. Пушкина, 35, Центральный зал).
Творческие задания:
· «Педагогический арт-коллаж» (визитная карточка конкурсанта).
· Педагогический «Арт-моб – «Мой город Донецк». 

Приглашаем к участию талантливых педагогов и желаем искрометных побед, интересных идей, смелых авторских проектов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ
Республиканского конкурса профессионального мастерства «Педагогический АРТ-ФАКТОР»
для учителей предметов художественно-эстетического цикла и руководителей кружков художественно-эстетического профиля

І заочный этап проводится с 23 по 24 апреля 2018 года

АЛГОРИТМ РАЗВЕРНУТОГО КОНСПЕКТА УРОКА (ЗАНЯТИЯ),
раскрывающий какой-либо аспект образа столицы
Донецкой Народной Республики

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ
(изобразительная, музыкальная, синтетическая)

ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
ТИП УРОКА:
ВИД ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ, МАТЕРИАЛЫ:
ХУДОЖЕСТВЕННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОНТЕНТ:
СКАН (контент, который можно получить в результате сканирования электронных книг):
РЕРАЙТИНГ (это переписывание текста с других сайтов):
КОПИРАЙТИНГ (это полностью уникальный текст, который написан автором ):

ПАЛИТРА УРОКА

1.                Организационный момент
2.                Актуализация опорных знаний
3.                Мотивация учебной деятельности
4.                Обобщение и систематизация изученного материала
5.                Закрепление изученного

АРТ – ПРАКТИКА:

6.                Проверка учебных дострижений учащихся
7.                Домашнее задание (Наблюдение природных явлений, зарисовки, эскизы с натуры, слушание музыкальных произведений, просмотр спектаклей, посещение выставок, концертов)

АЛГОРИТМ РЕФЛЕКСИВНОГО АНАЛИЗА УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

КЛАСС/КРУЖОК:
ФОРМА УРОКА/ЗАНЯТИЯ:
ТИП УРОКА/ЗАНЯТИЯ:
ТЕМА УРОКА/ЗАНЯТИЯ:
ЦЕЛЬ УРОКА/ЗАНЯТИЯ:
ЗАДАЧИ:
· Образовательные: (формирование учений, навыков, учебные, овладение различными видами исполнительской деятельности):
· Развивающие: (формирование способностей к самостоятельному построению новых способов действий (саморазвитию) цели были реализованы за счет:
· Воспитательные (формирование общечеловеческих ценностей)цели были реализованы за счет:
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ:
ОБОРУДОВАНИЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:
КОНТРОЛЬ усвоения материала проводился на основе
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ПОШАГОВЫЙ АЛГОРИТМ РЕФЛЕКСИВНОГО АНАЛИЗА
УРОКА (ЗАНЯТИЯ):
І Начальный этап включал в себя:
ІІ Цель начального этапа:
Задачи:
Методы:
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание



Изучение нового учебного материала
Цель:
Задачи:
Методы:
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Практическая работа (АРТ-ПРАКТИКА)
Цель:
Задачи:
Методы:
Этап совершенствования
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание
Закрепление учебного материала.
Цель:
Задачи:
Методы:
Деятельность детей
Деятельность педагога
Примечание

Познавательные УУД (универсальные учебные действия)
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД

В конце урока/занятия обучающиеся, воспитанники показали следующие результаты:
Знают:
Умеют:
Урок/занятие способствовал(о)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАЗВЕРНУТОГО КОНСПЕКТА
УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

Содержание
С точки зрения реализации Государственных образовательных стандартов (2 б.)
-          реализация компетентностного, системно-деятельностного и личностно ориентированого подходов;
-         формирование метапредметных компетенций;
- формирование универсальных учебных действий;
- наличие элементов экспериментирования, проектной деятельности.
С точки зрения методики преподавания (2 б.)
-         соответствие выбранного типа урока (занятия) теме и содержанию урока (занятия);
-         согласованность разных видов деятельности;
- систематичность и последовательность, логичность изложения материала;
- методы обучения, их соответствие цели, содержанию, форме и средствам обучения;
-      развитие познавательного интереса у учащихся.
С точки зрения управления процессом учения (1б.)
-                     четкость и конкретность в постановке задач, рациональность использования времени, структуры урока (занятия);
-   мотивация и активизация учебной деятельности;
-        организация деятельности учащихся;
-       наблюдение (прямое и косвенное) отношения учащихся к процессу познания, предмету;
- организация и действенность проверки результатов обучения;
-                     определение путей ликвидации обнаруженных отклонений от желаемых результатов.
С точки зрения реализации воспитательного потенциала (2б.)
- формирование активной гражданской позиции, патриотизма, уважения к закону;
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
-   формирование общечеловеческих ценностей;
-    мотивация к саморазвитию.
С точки зрения творческой импровизации, поиска учителя    (руководителя кружка) (2б.)
-         оригинальность подхода к  выбранной теме;
- сочетание доступности и проблемности изложения материала;
- побуждение учащихся к творческой деятельности, применению полученных знаний на практике;
-         развитие критического мышления.
С точки зрения педагогической культуры, культуры речи, общей эрудиции и искусства общения с учениками (1 б.)
-    культура речи, ее образность, эмоциональность;
психологический климат в классе, взаимопонимание, уважение, авторитет учителя(руководителя кружка);
-       сотрудничество учителя (руководителя кружка) и учащихся.
Всего                           
(10 б.)

Второй этап (очный) проводится в два дня
С 15 по 16 мая 2018 года

Первый день  15 мая 2018 года

командные соревнования
Конкурс проводится на базе Донецкого Республиканского института дополнительного педагогического образования 
(г. Донецк, ул. Артема, 129 а, Большой зал)

Педагоги объединяются в команды по следующим направлениям:
- учителя изобразительного искусства;
- учителя музыкального искусства;
- учителя МХК;
- руководители кружков художественно-эстетического профиля (педагоги системы дополнительного образования детей).
Каждой команде предлагается модератор (консультант).
Изобразительное искусства
Фещенко Н.А. - директор МОУ «Школа № 67 города Донецка», учитель изобразительного искусства, член международного союза педагогов - художников
Музыкальное искусства
Минасян Н.Г. - директор Новоамвросиевской школы Амвросиевского р-на, учитель мировой художественной культуры
МХК
Криворучко А.В. - старший преподаватель кафедры общественно-гуманитарных дисциплин и методики преподавания
Кружки художественно-эстетического профиля (педагоги системы дополнительного образования детей).
Гордон В.В. - заведующий центром воспитания и развития творческой личности Донецкого РИДПО
Порядок выступления команд определяется жеребьевкой перед каждым конкурсом.
После 1 и 2 конкурсного соревнования из каждой команды выбывает по одному участнику, после третьего конкурсного соревнования – два (решение принимают модераторы)
Члены жюри определяют команду победителя первого конкурсного дня.
Команда-победитель получает бонус - права выбора «ДЖОКЕРА» дополнительного участника финального тура соревнований
В финал выходят 5 конкурсантов.

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:
1. «Наш предмет в зеркале молодой республики»
    «Наш кружок в зеркале молодой республики»
Время подготовки - 10 минут
Защита и презентация – 7-10 минут
2. Блиц АРТ - проект «Город Донецк вчера, сегодня, завтра»
Представить художественный образ города
Время подготовки - 10 минут.
Защита и презентация – 7-10 минут.
Задание команда получает по жеребьевке
3. «Образ педагога художественно-эстетического цикла будущего»
Время подготовки - 10 минут
Защита и презентация – 7-10 минут

Второй день 16 мая 2018 года
Конкурс проводится на базе Донецкого Республиканского художественного музея (г. Донецк, б. Пушкина, 35, Центральный зал )

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:
1. «Педагогический арт-коллаж» (визитная карточка конкурсанта)
Время выступления – 8 минут

Педагогический арт-коллаж» (визитная карточка конкурсанта)

Критерии оценивания
Баллы
Неординарность и оригинальность формы представления визитки
2
Содержательность выступления
2
Яркость, эмоциональность и образность выступления
2
Общая культура выступления
2
Творческое и исполнительское мастерство
2
ИТОГО
10 б.

0 баллов – несоответствие параметру
1 балл – неполное соответствие параметру
2 балл – полное соответствие параметру

2. Педагогический «Арт-моб – «Мой город Донецк»
Время выступления – 10 минут

Педагогический «Арт-моб – «Мой город Донецк»

Критерии оценивания
Баллы
Неординарность и оригинальность формы проведения арт-моба, яркость, эмоциональность и образность выступления
2
Актуальность темы, социальная значимость, патриотическая направленность, содержательность выступления
2
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности участников арт-моба
2
Общая культура выступления
2
Творческое и исполнительское мастерство
2
ИТОГО
10 б.

0 баллов – несоответствие параметру
1 балл – неполное соответствие параметру
2 балл – полное соответствие параметру

Правила проведения педагогического арт - моба
и информационный материал

К моб-артам относятся акции, имеющие некую художественную ценность и, как следствие, сложность реализации, которая иногда требует отступления от некоторых правил флешмоба. Как правило, они выполняются небольшим количеством участников с использованием реквизита. Они более нацелены на зрелищность, эстетику. Моб-арт предполагает репетиции, у моб-арта есть команда, состоящая из режиссёров, сценаристов, людей, помогающих с организацией. Но он не перестает быть мобом, потому как все основные правила во время акции имеют силу.

 

ПРАВИЛА АРТ-МОБА

1. Никто из участников не платит и не получает денег. 

2. Действие должно казаться спонтанным. 

3. Должно сложиться впечатление, что мобберы — такие же случайные прохожие, как и все.

4. Сценарий должен иметь абсурдный характер (действия мобберов не должны поддаваться логическому объяснению). 

5. Флешмоб должен вызывать недоумение, а не смех.

6. Флешмоб не должен содержать рекламу или же её элементы, акции не принуждают к голосованию за кого – либо.

7. Мы никому НЕ помогаем, но и никого НЕ караем. 

8. Мы НЕ нарушаем общественный порядок. 

9. Мы НЕ оставляем после себя мусора. 

10. Мы НЕ нарушаем сценария акции и точно исполняем всё, что в нём указано. 

Детали правил могут варьироваться, что предварительно оговаривается в сценарии акции.

  

СЛОВАРЬ

Агенты — люди, раздающие листовки с инструкциями для участников акции.

Акция или просто Моб — действие, выступление, конкретное конечное воплощение сценария.

Послемобье — встреча мобберов после акции. На ней знакомятся, обмениваются дисками с предыдущих мобов, смотрят, если есть уже видео с только что проведённого моба, обсуждают и выдумывают сценарии, и довольно часто мобберы на АП решают провести ещё один моб.

Играть (Мобить, мобиться) — исполнять сценарий.

Креативщик — моббер, который отклоняется от сценария с целью внести в акцию что-то свое. Присутствие таких людей на акции не желательно.

Маяк (Кепка) — специальный человек, находящийся на месте проведения некоторых акций, для того чтобы подать мобберам условный сигнал о её начале. Характер сигнала заранее оговаривается при планировании акции.

Моббер (флешмоббер, ФМщик) — человек, который участвует в акциях.

Мобплейс — место прохождения ФМ-акции.

Обсервер — моббер, не принимающий участия в акции, но занимающийся неофициальной (то есть без согласования с автором акции) фото или видеосъемкой (не путать с Медиа-группой!).

Парускерство — явление, которое заключается в нарушении правил: разговоры, смех и всё, что не было запланировано.

Парускеры (syn: Смайлсы, Элвисы) — мобберы, игнорирующие правила ФМ.

Перфоманс — представление, ориентированное на аудио-визуальное восприятие. Один из видов современного искусства. Это синтез всевозможных направлений: театра, музыки, спецэффектов.

Пингвин, реже Зриббер — человек, который узнал о проведении акции и, вместо того чтобы участвовать в ней, стоит неподалёку и наблюдает происходящее.

Пингвинить — (в среде мобберов) Приходить на акцию, чтобы посмотреть на неё, а не участвовать.

Площадка — место проведения ФМ-акции

Реквизит — дополнительные приспособления, предметы, необходимые для исполнения данного сценария (очки, часы, книги и т.д.)

Смаилсы (syn: Парускеры, Элвисы) — мобберы, нарушающие правила акций.

СМИшники — фото-, теле- и другие репортёры (пресса), присутствующие на акции.

Сценарий — идея и план проведения акции.