Мастер-класс, посвященный празднованию 140-летия со дня рождения Казимира Малевича

                                         Искусство – это умение создать конструкцию,

      вытекающую не из взаимоотношений форм

  и цвета и не на основании эстетического

                               вкуса красивости композиции построения,а на основании веса,скорости и направления движения.

К. Малевич

Современное общество, быстро меняющийся поток информации, изменения во всех сферах требуют сегодня от каждого из нас умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить решения в проблемной ситуации, проявляя креативность, умение реализовать свой творческий потенциал в динамичных социально-культурных условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.

Очно-заочная школа-лаборатория по теме «Развитие профессионального мастерства учителя предметов художественно-эстетического цикла» открывает широкие возможности для педагогов образовательной отрасли «Искусство»: существует уникальная возможность ознакомиться с новейшими художественно-педагогическими технологиями, которые представлены в виде унифицированной подачи, как визуальной, так и практически направленной. Она проводится для оказания методической по­мощи учителям художественно-эстетического цикла в их профессиональной деятельности и содержит материалы из перспективного управленческого и педагогического опыта работы лучших педагогов республики. В рамках Культурологического календаря памятных дат на 2018 год в преддверии празднования 140-летия Казимира Малевича, русского художника, для учителей изобразительного искусства, музыкального искусства, мировой художественной культуры был проведен мастер-класс «Развитие педагогического мастерства педагогов средствами современного искусства. Мультпедагогика» (Дригола В.Е., руководитель мультипликационной студии «Майя» Донецкого республиканского дворца детского и юношеского творчества), в ходе которого слушатели школы–лаборатории, используя разноцветные геометрические фигуры как универсальные инструменты, получили возможность создавать композиции, глубина и выразительность которых были безграничны и зависели лишь от восприятия зрителя. Используя известные произведения художника, учителя в своих творческих работах раскрыли связь мелодической и симфонической композиции. Это означает, что при удалении предметного элемента и обнажении тем самым композиционного, становится видимой композиция, построенная на чувстве покоя, спокойного повторения и довольно равномерного распределения. Художник изобрел абсолютно новое направление в живописи – супрематизм, в котором основными доминантами живописи были признаны форма и цвет. Стремясь познать суть искусства и сделать осязаемой границу между небытием и явью, он, шагнув в будущее, создал «Черный квадрат» – картину, которая уже много десятилетий удивляет, настораживает, заставляет думать и напряженно всматриваться, стремясь отыскать за темной завесой точку, где окончание всего перерождается в начало.

С творческим АРТ-продуктом мастер-класса можно ознакомиться по ссылке: http://dropmefiles.com/i8p4i. Рекомендуем предложенную форму художественной работы апробировать в образовательных организациях, и в феврале на уроках изобразительного, музыкального искусства, мировой художественной культуры провести беседы, посвященные творчеству Казимира Малевича, полотна которого известны многим, но понятны единицам. Одних они пугают, других завораживают, у третьих вызывают недоумение. Но никого не оставляют равнодушными.

Музыкально-педагогическая деятельность в структуре профессиональной культуры учителя музыкального искусства

      От того, какой  современный учитель-музыкант, как он осуществляет свою педагогическую деятельность, способен ли он учитывать требования, предъявляемые ему обществом передовой теорией и практикой педагогического образования, во многом зависит уровень образованности, воспитанности и духовной культуры школьника.

                                                                                     Д.Б. Кабалевский

Профессиональная деятельность педагога-музыканта в современном образовательном пространстве имеет высокое предназначение, поскольку посредством музыкального искусства происходит формирование личности учащихся, раскрытие их творческого потенциала, приобщение к общечеловеческим ценностям. Предмет «Музыкальное искусство» входит в образовательную область «Искусство» и в числе других предметов художественного цикла является единственной формой всеобщего музыкального образования детей.

Специфика музыкально-педагогической деятельности в том, что она решает педагогические задачи средствами музыкального искусства. Музыкально-педагогическая деятельность сочетает в себе педагогическую, хормейстерскую, музыковедческую, музыкально-исполнительскую и т.д. Особенностью музыкально-педагогической деятельности является синтез педагогического и художественного творчества. Реализация которых возможна при соблюдении следующих условий:

·                  наличие художественно-педагогической задачи;

·                  опора на базовые законы и основные функции творчества;

·                  художественно-педагогическая импровизация.

Музыкально-педагогическая направленность профессиональной культуры учителя проявляется, прежде всего, в раскрытии духовно-нравственного содержания жизни и искусства, в культивации внутренних состояний, чувств и мыслей, соответствующих общечеловеческим идеалам. Умения учителя музыкального искусства создавать духовную атмосферу на занятии, способствующей соотнесению школьниками своего мировосприятия с идеально-ценностным содержанием мирового музыкального искусства, - это показатель высокоразвитого профессионализма специалиста в области музыкального образования.

Ведущим компонентом музыкально-исполнительской компетентности учителя музыкального искусства выступает система музыкально-исполнительских знаний, умений и навыков учителя, которая проявляется в музыкально-педагогической деятельность как сложное образование, включающее в себя и общемузыкальный комплекс теоретических сведений и умений, и художественно-исполнительскую культуру работы над музыкальным материалом, исполнения академического и школьного репертуара. Художественно-исполнительская культура учителя во многом определяет успешность музыкально-педагогической деятельности, включающей в себя в качестве составляющих интерпретационный  анализ музыкального материала, художественно-техническое воплощение интерпретационного замысла, концертмейстерство и творческое музицирование.

Очные тематические курсы повышения квалификации являются одной из моделей повышения профессионального мастерства современного учителя музыкального искусства. Это система обучения педагогов, направлена на углубление методологических знаний по проектированию современного урока и способствующая развитию профессиональной педагогической культуры учителя. Курсовая переподготовка основана на раскрытии творческих возможностей слушателей и способствует выработке профессиональной траектории развития каждого педагога, формирует навыки самообразовательной деятельности и  путей самосовершенствования.

В соответствии с планом работы ДонРИПДО  итоговой аттестацией  слушателей курсов повышения квалификации учителей музыкального искусства по проблеме: «Комплексный подход к формированию исполнительского мастерства учителя музыкального искусства» руководитель курсов Манейчик М.В. был не просто экзамен на знание: нормативно-правовой базы начального, основного общего и среднего общего образования; методики преподавания предмета «Музыкальное искусство»; владение опытом анализа и решения задач по гармонии, аннотирования музыкальных произведений, анализа музыкальных форм и реконструкции музыкально-исторического процесса, а и творческий отчет который продемонстрировал владение педагогами-музыкантами дирижерско-хоровыми, вокальными, художественно-интерпретационными музыкально-исполнительскими компетентностями. Каждый слушатель курсов смог показать себя и как руководитель хорового коллектива, и как его исполнитель. Педагогами- музыкантами были исполнены разноплановые и разножанровые произведения, известных и малоизвестных авторов. Наиболее яркими и запоминающимися стали:  «Все за Родину» (Тихон Хренников - Виктор Гусев), «Всё, чем теперь сильны мы и богаты» (Зиновий Компанеец - Александр Жаров), «Возле речки» (В.Кочетов - Яков Белинский) «Все за Родину» (Тихон Хренников - Виктор Гусев) «Всё, чем теперь сильны мы и богаты» (Зиновий Компанеец - Александр Жаров).

На экзамене  присутствовали члены экзаменационной комиссии: ст. преподаватель кафедры общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания Криворучко А.В., ст. преподаватель кафедры общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания Бражник Л.М., заведующий ОКЭ Лобынцева С.Н. и слушатели курсов очно-заочной школы-лаборатории учителей предметов художественно-эстетического цикла.

Культурологический календарь памятных дат

февраль 2018 год

                                         Есть люди, которые любят даты, а есть люди,

                                         которые любят события.
                                                                                      Чтобы не случилось, какие бы события 

                                        не сменяли друг друга, для них всегда            

                                        предназначено место в нашем сердце,

                                        в мыслях, в памяти... 

Стала доброй традицией отдела культуры и эстетики ДонРИДПО ежемесячно знакомить педагогов с памятными датами и культурными событиями с целью проведения тематических мероприятий, классных часов, лекций-концертов на уроках  предметов образовательной отрасли  «Искусство».

36-й сессией Генеральной конференции ЮНЕСКО было принято решение провозгласить период 2013-2022 гг. Международным десятилетием сближения культур. Это предложение было одобрено Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций, которая назначила ЮНЕСКО ведущим учреждением в отношении его проведения в системе Организации Объединенных Наций. Проведение Десятилетия сближения культур, сосредоточено на четырех основных темах: содействие взаимопониманию и взаимному ознакомлению с культурным, этническим, языковым и религиозным разнообразием; создание плюралистической основы для укоренения общих ценностей; распространение принципов и инструментов межкультурного диалога посредством качественного образования и средств информации;  содействие диалогу в интересах устойчивого развития и его этических, социальных и культурных аспектов.

В целях расширения масштаба деятельности и популяризации идеалов Устава Организации Объединенных Наций, Устава ЮНЕСКО и Всеобщей декларации прав человека, рекомендовано использовать возможности, предоставляемые соответствующими тематическими мероприятиями ООН по данной проблематике, включая, среди прочего, международные мероприятия в ознаменование памятных дат: Всемирный день радио (13 февраля), Международный женский день (8 марта), Всемирный день поэзии (21 марта), Международный день памятников и исторических мест (18 апреля), Международный день джаза (30 апреля), Международный день семей (15 мая), Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития (21 мая), Международный день мира (21 сентября), а также другие тематические десятилетия и подходящие национальные дни.

Одним из ярких событий февраля месяца является 115 летие со дня рождения   русского композитора (1903–1990) М.И. Блантера. Произведения композитора всенародно любимы многими поколениями и по праву вошли в «золотой фонд» музыкальной культуры. Его песни на протяжении многих лет согревали теплом и помогали выжить в трудных фронтовых условиях, воспевали красоту родной земли и наполняли жизнь народа радостью, оптимизмом. Популярность, распространенность, жизнестойкость песен Матвея Блантера не знают себе равных. Им  написано более двух тысяч песен. Все они известны, но самой популярной стала легендарная песня «Катюша», которой в этом году исполнится 80 лет. В течение многих лет ни один праздник не проходил без песен композитора: «В городском саду», «Грустные ивы», «Летят перелётные птицы», «Лучше нету того цвету», «В городском саду», «Черноглазая казачка», «Перед дальней дорогой», «У крыльца высокого», «Солнце скрылось за горою» - все эти песни имеют не только прошлое и настоящее, но и будущее. Они бессмертны!

Календарь памятных дат создан  в помощь преподавателям МОУ, педагогам дополнительного образования, классным руководителям  для планирования и проведения  культурных  мероприятий. Он размещен на блоге отдела культуры и эстетики ДонРИДПО  http://otdelkultura.blogspot.com Надеемся данная информация будет полезной и поможет более качественному обеспечению учебно-воспитательного процесса  в образовательном пространстве современной школы.

Исполнительское  мастерство учителя музыкального искусства

                                                          

                                                                                    Современный педагог – не тот,

                                   кто учит, а тот, кто понимает

                                   и чувствует, как ребёнок учится,

                                   как проходит его становление.

                                                                                                    И.В.Гёте

В соответствии с планом работы ДонРИПДО 22.01.2018 года  начались  курсы повышения квалификации учителей музыкального искусства по проблеме: «Комплексный подход к формированию исполнительского мастерства учителя музыкального искусства» руководитель курсов Манейчик М.В.

Цели курсов: 
      способствовать формированию личностных качеств и ценностных ориентаций, необходимых учителю в условиях культурного разнообразия;                                                                                                               помочь педагогам через составляющие курса «Музыкальное искусство» осуществлять комплексный подход к формированию исполнительского мастерства, раскрыть пути совершенствования исполнительского мастерства учителя музыкального искусства.

Очные проблемно-тематическиее курсы повышения квалификации являются одной из моделей повышения профессионального мастерства современного учителя музыкального искусства. Это система обучения педагогов, направлена на углубление методологических знаний по проектированию современного урока и способствующая развитию профессиональной педагогической культуры учителя. Курсовая переподготовка основана на раскрытии творческих возможностей слушателей и способствует выработке профессиональной траектории развития каждого педагога, формирует навыки самообразовательной дейтельности и  путей самосовершенствования.

Курсы направлены ​​на личностно-ориентированный подход, который обусловливает необходимость учителя в использовании универсальных возможностей искусства в процессах формирования личности, обработке научных и творческих источников, которые позволят выявить противоречие между социальной потребностью в творческой активности учителей музыкального искусства и уровнем их профессиональной подготовки и готовности к различным видам музыкально-педагогического творчества в последипломный период обучения. Тематически содержательная составляющая курсовой подготовки поможет педагогам овладеть инновационными тенденциями современного методико-педагогического образования. Погружение в проблему курсов будет способствовать определению технологического подхода к художественному обучению, осмыслению изменения современных требований к качеству художественного образования.

Вариативная составляющая учебного плана включает изучение спецкурса «Исторические истоки педагогического мастерства как системы профессиональных компетенций учителя музыкального искусства» который ведет преподаватель высшей категории, учитель методист Громомвая Н.А.

В программе курсов сделан акцент на развитии исполнительского мастерства, а также нашли свое  отражение основные идеи общего музыкального образования.

         Музыкально-педагогическая деятельность сочетает в себе педагогическую, хормейстерскую, музыковедческую, музыкально-исполнительскую, исследовательскую работу. Музыкально-исполнительская компетентность педагога ­ совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых компонентов. В музыкально-педагогической и исполнительской деятельности учителя в первую очередь, выступает такая ее сторона, как сотворчество-восприятие музыкального явления Процесс творческого воспроизведения музыки требует не только глубины и тонкости ее восприятия, но и специфических исполнительских способностей. Творческий исполнительский замысел приобретает значимость лишь в мастерском исполнении. Предназначение педагога-музыканта находится на стыке его уникальных способностей и талантов, устремлений его души и потребностей других людей.  

                                                 

                                                                          

                    

Уважаемые  коллеги,
доводим до вашего сведения , что курсы повышения квалификации  учителей музыкального искусства по теме «Комплексный подход к формированию исполнительского мастерства учителя музыкального  искусства» (шифр курсов: 2.8.2), с 22.01.2018 по 27.01.2018 года будут проходить в МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  бул. Шевченко, 45 (актовый зал)  

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Курсов повышения квалификации педагогических кадров по теме: «Комплексный подход к формированию исполнительского мастерства учителя муз искусства

Шифр курсов: 2.8.2

Вид курсов: очные (проблем., тематические)

Срок проведения:  22.01-03.02

Категория слушателей: учителя музыкального искусства

Дата	Время занятия	Место занятия	Форма занятия	№ п/п	Тема	Лектор
Понедельник 22.01.2018	08.00-09.20	МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  актовый зал бул. Шевченко, 45	Практ. занятие	1.	Голос как часть имиджа педагога.	Манейчик М.В.
	09.30-10.50		Практ. занятие	2.	Голосовой апарат человека, его устройство и принципы работы. Голос – звучащий имидж педагога, средство педагогического общения.	Манейчик М.В.
	11.00-12.20		Практ. занятие	3.	Практикум  постановки голоса.  Основные принципы постановки голоса. «Мастерство «звучащей речи».	Манейчик М.В.
Вторник 23. 01.2018	08.00-09.20	ул. Артема , №129 а большой зал	Лекция	1.	Охрана труда и безопасность жизнедеятельности в учебных заведениях.	Воронцов С.Ю.
	09.30-12.20		Практ. занятие	2.  3.	История становления и развития Донецкой Народной Республики	Морозов П.Л.
Среда 24. 01.2018	08.00-09.20	МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  актовый зал бул. Шевченко, 45	Практ. занятие	1.	Научно-методическое сопровождение аттестации педагогических работников.	Адаменко В.С.
	09.30-10.50		Практ. занятие	2.	Комплексное оценивание педагогической деятельности.	Адаменко В.С.
	11.00-12.20		Практ. занятие	3.	Развитие творческих способностей обучающихся средствами музыкального искусства	Громовая Н.А.
Четверг 25. 01.2018	08.00-09.20	МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  актовый зал бул. Шевченко, 45	Лекция	1.	Формирование поликультурной компетентности в системе образования	Волкова С.Н.
	09.30-10.50		Практ. занятие	2.	Формирование поликультурной компетентности как средство повышения эффективности образовательного процесса	Волкова С.Н.
	11.00-12.20		Практ. занятие	3.	Формы и методы работы учителей худ. – эстетич. цикла к развитию компетентности ребенка.	Волкова С.Н. .
Пятница 26. 01.2018	08.00-09.20	МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  актовый зал бул. Шевченко, 45	Лекция	1.	Индивидуальная траектория развития одаренных учащихся.	Бухлова Н.В.
	09.30-10.50		Лекция	2.	Формирование коммуникативной компетенции учителя музыкального искусства	Бухлова Н.В.
	11.00-12.20		Практ. занятие	3.	Проектирование индивидуальных образовательных траекторий	Бухлова Н.В.
Суббота 27. 01.2018	08.00-09.20	МОУ «Гимназия №6 г. Донецка»  актовый зал бул. Шевченко, 45	Практ. занятие	1.	Повышение уровня информационной культуры педагога как средство практической реализации задач Государственных образовательных стандартов	Шевченко И.В.
	09.30-10.50		Практ. занятие	2.	Работа с изображениями и графическими объектами при оформлении текстовых документов Microsoft Office Word	Шевченко И.В.
	11.00-12.20		Практ. занятие	3.	Средства редактирования и форматирования текста, работа с таблицами в документах Microsoft Office Word	Шевченко И.В.

Руководитель курсов                М.В. Манейчик

                                          Рабочая тетрадь по предмету                                                      «Музыкальное искусство»

Музыка не только фактор

 облагораживающий, воспитательный.

Музыка – целитель здоровья.

В. Бехтерев

     На основании приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики № 1407 от 18 декабря 2017 года, во исполнения статей 16, 18, 32 Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», с целью обеспечения качественного преподавания предмета «Музыкальное искусство» по программам начального общего образования ДОНРИДПО были сформированы творческие группы из числа преподавателей организаций высшего и среднего профессионального образования, методистов, учителей общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность для создания макетов Рабочих тетрадей по предмету «Музыкальное искусство» для обучающихся 1-4 классов.

    Работа творческих групп педагогов-музыкантов организована в режиме временного творческого коллектива (ВТК) и представляет не только профессиональный интерес, но и разрешает проблему отсутствия учебников и рабочих тетрадей по предмету. Главной целью творческой группы является объединение педагогов, участвующих в научно-педагогическом исследовании и научно-практическом поиске при совершенствовании воспитательно-образовательного процесса. График работы ВТК отражен в плане работы Донецкого РИДПО на 2018 год.

Рабочая тетрадь по предмету «Музыкальное искусство» – это учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе обучающегося над освоением учебной дисциплины. Рабочая тетрадь предназначена для активизации самостоятельной работы в процессе освоения теоретического и практического материала при выполнении учебных и творческих заданий, а также формирования общих и специальных умений; расширения границ учебного материала за счет большого количества разнообразных заданий, упражнений, тестов, направленных на формирование культурологического мышления, развитие творческих и исследовательских способностей; обучения рациональному использованию учебного времени, повышению плотности занятия и интенсификации учебного процесса; формирования навыков делать аргументированный отбор полученного учебного материала, планировать свою работу, оценивать и публично представлять результаты собственной учебной и творческой деятельности.

     Использование рабочих тетрадей при обучении музыкальному искусству является одним из современных способов ведения учебного процесса в школе. Оно позволяет проводить проверку усвоения материала, контроль мыслительной деятельности учащихся и проверку полученных знаний, что повышает интерес к изучаемому предмету. А главное, тетрадь предоставляет возможность учителю исправлять ошибки учащихся в тот момент, когда они их делают. Цель применения печатной рабочей тетради в обучении состоит в том, чтобы обеспечить формирование понятий и способствовать активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках, обеспечить развитие мыслительной активности.

     В результате работы членами временных творческих групп были выделены следующие дидактические функции рабочих тетрадей по музыкальному искусству: компенсаторная – то есть облегчение процесса обучения; информативная – передача необходимой для обучения информации; интегративная – рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом; познавательная – развитие познавательного интереса, умения наблюдать, мыслить, эстетического вкуса; формирующая – формирование видов познавательной деятельности, приемов познания.

     Достоинствами предметной рабочей тетради являются: включение заданий разного уровня и вида; возможность комбинировать работу с источниками и иллюстрациями, заполнение таблиц и схем с дидактическими играми в рамках одного урока; материалы рабочих тетрадей легко преобразуются в материалы презентаций в формате Power Point; рабочие тетради позволяют экономить время на решении организационных вопросов. Организуя работу на уроке с рабочей тетрадью, учитель решает несколько педагогических задач одновременно: психологической поддержки; организации учебного процесса; контроля; организации дистанционного обучения.

     Несомненно, создание рабочих тетрадей – это процесс очень трудоемкий, но он позволяет максимально активизировать деятельность обучающихся как на уроке, так и во время домашней подготовки. Интерес же при обучении любому предмету является движущей силой, обеспечивающей и высокое качество знаний, и усвоение необходимых умений и навыков.